中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2017 年 5 月 251 论植物角的创建意义 快海静 河南省鹤壁市浚县县直幼儿园,河南 鹤壁 456250 摘要：幼儿园区角创建的真正意义，是实实在在为孩子所用，是能够通过老师和孩子对区角的共同创建和有效利用，而让孩子得到充分有效的发展和成长。 关键词：植物角；幼儿；创建 中图分类号：R285 文献标识码：A 文章编号：1671-5551(2017)05-0251-01 那么植物角怎样创建才好？怎样创建，才能让其作用发挥到淋漓尽致呢？ 1 废旧物利用，培养孩子的节俭品质 植物角，可以利用废旧物品培养孩子的节俭品质。创建植物角，老师引导孩子用废旧物品当做花盆...
中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2017 年 5 月 251 论植物角的创建意义 快海静 河南省鹤壁市浚县县直幼儿园,河南 鹤壁 456250 摘要：幼儿园区角创建的真正意义，是实实在在为孩子所用，是能够通过老师和孩子对区角的共同创建和有效利用，而让孩子得到充分有效的发展和成长。 关键词：植物角；幼儿；创建 中图分类号：R285 文献标识码：A 文章编号：1671-5551(2017)05-0251-01 那么植物角怎样创建才好？怎样创建，才能让其作用发挥到淋漓尽致呢？ 1 废旧物利用，培养孩子的节俭品质 植物角，可以利用废旧物品培养孩子的节俭品质天博体育官网。创建植物角，老师引导孩子用废旧物品当做花盆，比如饮料瓶、油壶等；教给孩子关于做花盆的知识，比如底部一定要有透气孔，植物才可以安全生长；带孩子将废旧物品按照自己喜欢的方式，画画剪剪贴贴等，装饰一下。这是一个不错的选择，既培养了孩子动脑、审美和动手能力，又培养了孩子的节俭品质，何乐而不为呢？ 2 植物角播种，给孩子亲身体验的机会，是给孩子一生的财富 孩子的理解和经验总结能力，是在亲身体验中发展起来的。著名的儿童教育专家蒙特梭利说过：让我听了，随后我就忘记了；让我看了，我就记住了；让我做了，那么我也就理解了。这句话说得真好，道出了孩子们的年龄特点和心声。如果我们大人给孩子摆好买来的现成的植物，孩子就只能通过观察认识一下植物的种类、根茎叶、浇浇水等，别的意义就不大了。 春天来了的时候，万物复苏，到处是一片生机勃勃的景象。这时候，教孩子们认识各种各样的种子，带着孩子们一起尝试播种，了解种子的一生，这是一项很好的时令活动，带孩子做一个《种子发芽了》的实验活动，一个有意义的活动，给孩子亲身体验的机会，让孩子在实践中理解事物的发展特点、总结经验，这是给孩子一生的财富。 3 3 培养孩子的动手能力 孩子的动手能力，是在实践中培养起来的。今年三月，我带我们中十班的孩子做了《种子发芽了》的实验活动，活动开始前，我们做了准备工作，每个孩子从家里带来废旧容器，比如饮料瓶子、油壶、纸杯等来做花盆，并给孩子讲解了花盆底部透气孔的重要性，然后帮助孩子给花盆扎孔，孩子们自己画画、剪剪、贴贴，一个个把花盆装饰的都很漂亮，这是一节很生动的美工活动，也是一个很好的社会实践活动，孩子们动起手来，做的不仅快乐，而且在提高动手能力、审美能力的同时，还体验到了成功的喜悦。 4 4 培养孩子的语言表达能力 孩子的语言表达能力，是在看看、摸摸、做做、说说中发展起来的。《种子发芽了》正式活动那天上午，在我的布置下，每个家长都积极配合，给孩子带了泥土和不同种类的种子，比如花生、豆子、玉米、丝瓜、南瓜等种子，我们在院子里找了一空地，沐浴着春天明媚和暖的阳光，孩子们很兴奋。我告诉孩子们：第一步，先把土装充足，但不能太满；第二步，用手指捅几个小坑，每个坑里种进一粒种子；第三步，给种子埋上土。第四步，端杯自来水，让小细流的水沿着杯壁缓缓流入盆里；第五步，做好后放进植物角，记着每天观察，干了就浇水。 孩子们热火朝天干了起来，在播种的过程中，他们都是那么小心认真，专注力极强，有一个人独立干的，有两个人搭伴一起干的，还有三五成群一起干的，他们干得好起劲。那个活动，孩子们整整持续了一个多小时，而且乐此不疲，活动结束后，他们看着自己播了种子的小花盆，张张小脸上都洋溢着满足的笑容和成功的喜悦。 从播种到发芽，从发芽到长出茎和叶子，每一个过程，我都要求孩子们细心观察，然后展开讨论，孩子们都很兴奋，个个发言积极、滔滔不绝，谈谈自己的种子几天后发芽了、几天后长出了叶子、植物都发生了哪些变化、自己是怎么精心照料的他们亲自做了，有内容可说，自己的东西他们很想说，孩子们说的都特别好。记得埋好种子浇水时，我问一个孩子：“你为什么浇水浇得这么慢？”她很认真地回答：“要用小细流，浇快了会把泥土和种子冲出来的。”老师的话，孩子真上心，孩子的回答和表述，简直是太棒了！ 5 5 培养孩子的爱心 孩子的爱心，是在集体活动中培养起来的。孩子们种好种子放进植物角后，在我的引导提醒下，孩子们每天上学第一件事都会去看看自己的种子发芽了没有、长叶子了没有、土干了没有，他们每天都会关注自己的小苗苗的变化，以及别的小朋友的苗苗有什么变化，自己的苗苗和别人的有什么不同。看见别的小朋友的土干了，还会主动帮着浇水，自己的苗苗舍不得用手摸一下。 记得有一次，孩子们的苗苗都长出了叶子，我准备拿几个孩子的苗苗与种子作对比实验时，孩子们不约而同：“老师，别拿我的！”我问为什么，他们齐声回答：“怕您把我的苗苗的茎碰折了。”还有一次，下午放学后，一个女孩儿的妈妈拿起孩子的苗苗看，孩子马上提醒：“别动我苗苗的叶子，动了叶子，它就不长了。” 由此可见，孩子对自己苗苗的呵护，对别的主人不在时苗苗需要的帮助，这爱的种子，在孩子身上已悄然发生着改变，爱的种子，在孩子的心灵上已生根发芽。 6 6 培养孩子的细心和对大自然的奥秘充满好奇 孩子每天观察苗苗，在某一天里，他们都会发现植物细微的变化，会因苗苗的细微变化而开心喜悦，会为苗苗成长的奇妙而对大自然充满好奇，如此长期坚持下去，孩子们会变得很细心和好奇，能够有效激发孩子的探索。 7 培养孩子做事的耐心和善始善终的好习惯 播种发芽长出叶子开花结果。这是一个历经几个月时间的漫长的过程，孩子能从开始观察到最后收获，这需要孩子坚持不懈的观察、耐心地等待和期盼，这一过程，能很好地培养孩子的耐心和等待的能力。 8 提高孩子想象能力和画的能力 从种子的到两个瓣的发芽，从发芽到长出叶子，再到开花、结果，每一个阶段，孩子观察都很仔细，让孩子画下植物每一个阶段的样子，孩子们就会顺理成章，因为植物的每一个阶段的样子，早已深深印在孩子们的脑海里，不用临摹，孩子的思维不受任何干扰和限制，作品形式很丰富。 总之，植物角是为孩子服务的，既然创建，就要让其发挥最大的作用，让其为孩子好好利用和服务，让孩子通过植物角各种活动，帮助孩子能够很好的发展，能够让孩子在动手与观察中更好地成长。 参考文献 [1]张琴.发倔自然角的教育价值[J].幼儿教育教育教学, 2007(21).
