天博体育幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。

　　1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。

　　2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。

　　3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。

　　2010年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。

　　本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色，同时也存在不足，现将此次活动的情况小结如下。

　　1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。

　　2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识。

　　5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改进，本周三检查。

　　让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的发展。

　　幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。我园通过设置植物角,不仅美化了环境,也使幼儿的生活更加生动有趣,丰富多采。 1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。 2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。 3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。 可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的发展。

　　幼儿园开展自然角评比活动小结 2013年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。 本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色，同时也不足，现将此次活动的情况小结如下。 优点： 1．教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。 2．教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识。 3．教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等。 4．中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本。 不足及改进建议： 1．建议大班年级组加强自然角的分类。 2．建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记。 3．要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养 记录等。 4．自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、 蔬菜、谷类等标本。 5．小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合 幼儿年龄及认知特点，要求改进，本周三检查。 让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的 孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的发展。

　　幼儿园植物角提示语 手下留情花更艳，脚下留情草更翠。你们想看看幼儿园植物角提示语有哪些吗?以下是我推荐幼儿园植物角提示语给大家，欢迎大家阅读! 幼儿园植物角温馨提示语【经典篇】 1. 清新空气吹，绿色树叶响，这样多美好，滋润众身心。 2. 芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。 3. 让绿色看得见，让绿色听得见。 4. 青青绿草地，悠悠关我心。 5. 草木绿，花儿笑，空气清新环境好。 6. 小草给我一片绿，我给小草一份情。 7. 小草正在生长，踏入请想一想。 8. 青山清我目，流水静我耳。 9. 少一个脚印，多一份芳香 10. 绿色是我们的家园。 11. 天是蓝的，草是绿的，心是纯粹的。 . 不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上。 13. 保护环境，少说多做，让校园成为绿色的殿堂。 14. 迈步留意地下草，掸指莫折枝头花。 15. 请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。 幼儿园植物角提示语【精选篇】

　　1. 小草青青，脚步轻轻。 2. 只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。 3. 花草树木都是宝，没它我就不行了。 4. 少一串脚印，多一份绿意。 5. 多一份绿色，多一份健康。 6. 捡起片片纸，传递深深情。 7. 人类只有好好地对待大自然，大自然才能无限地回报人类。 8. 垃圾箱：请你近距离投篮。 9. 让小树和我们一起快乐成长! 10. 创建绿色校园，从你我做起。 11. 青青小草有生命，请君足下留情。 . 小草微微笑，请你绕一绕。 13. 你来绕一绕，我来笑一笑。 14. 花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。 15. 人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。 幼儿园植物角标语【集锦篇】 1. 让校园阳光普照，让绿色神圣美妙 2. 走一走，看一看，花红柳绿美无限。 3. 珍爱生灵节约资源污染植树护绿。 4. 鸟语花香，爱赏共享。 5. 用爱心呵护每一片绿色。 6. 草儿绿花儿香，环境优美人健康!

　　xx的植物角是促进幼儿观察力发展 、增长和丰富知识的途径之一。我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。 1.培养幼儿爱观察： 在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。 2.培养幼儿爱劳动： 让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。 3.培养幼儿爱环保： 教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。 可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的发展。幼儿园开展自然角评比活动小结2010年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。 本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色，同时也存在不足，现将此次活动的情况小结如下。 优点： 1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。

　　2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识。 3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等。 4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本。 不足及改进建议： 1、建议大班年级组加强自然角的分类。 2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记。 3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等。 4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本。 5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改进，本周三检查。 让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的发展。 保教部 2010年3月22日

　　幼儿园植物角的创设 园的植物角是常识任务的一部分，是促进观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养的观察力，从而激发起对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知，使认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。? 植物角的特点是：在活动室内所占面积小，所需材料简单、易备，效果直观、易懂，适合于各年龄段的幼儿，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。? 植物角的活动内容是供观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据的特点组织本班的劳动。如：小班的体质弱，动作发展差，那么主要就让观察和协助教师做些力所能及的工作，像给植物浇水等。而大班则可安排值日生照顾植物角或组织集体清扫植物角。让他们自己商量都做哪些工作，谁干什么，需要准备哪些工具等。让劳动结束时能独立地收拾好工具，并且大家来评价劳动情况，使>

　　既从中体验到劳动的乐趣，又培养了从小爱劳动的品质。我园大班这个学期的植物角是由每个准备了一个小铁盒或康师傅小面碗，里面各种了一种植物而组成的。除了安排值日生按时浇水外，天气好时大家一起端出去晒晒太阳，平时经常聚在一起观察，看看谁种的植物先发芽，都长出了哪些植物，它们的芽有什么不同，哪种植物长得快等等。孩子们观察着，议论着，十分感兴趣，也非常乐意浇水摆放等。? 设置植物角的方法很多，这里介绍几种：? １、摆放植物种子标本。让认识了解它们的名称和用途。摆放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，贴上标签，摆放在墙角或窗台上。? ２、种植植物。用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。如种黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头、花草等。教师每天提醒鼓励观察它们发芽生长的过程及变化。这种方法最好用在冬春两季，以美化室内环境，调节一个因季节而造成的单调色彩。摆放位置最好放在阳光能照射到的及便于观察的地方。? ３、用植物种子粘贴或反映不同内容的画面。如：贴出不同的几何图形，让既认识了植物种子，又认识了图形，还认识了颜色。还可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅优美的画面。如：用大米贴成白云、小红豆贴成太阳或红花、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴成房子门窗、黑瓜子皮贴成大雁、海鸥等，让孩子们在欣赏画面的同时，自然地掌握一些植物知识。? ４、把一些植物稍加修饰拟人化，当作工艺品摆放。如：把黄瓜开花的一头划一道小口，再用红绉纹纸捻一个小捻儿，一头插进小口内，一头露在外面，一条吐着红信子的蛇就做成了。再如选一个带把的小冬瓜，把上系一条红绸子，贴上眼睛和嘴，一个冬瓜娃便制成了。? ５、采集各种树叶、树种和野生植物，学会简单的保存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上。将树种盛放在透明小瓶内贴上标签陈列，或制成树叶画册、树种画册等。? 教师在设置植物角的同时，还要不断地准备必需的材料。诸如各种植物种子，喷壶、小铲、动员收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等。提供标本画册、组织去采集。这样不仅能培养废物可以利

　　植物角设计方案 幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。 植物角的特点是：在活动室内所占面积小，所需材料简单、易备，效果直观、易懂，适合于小班幼儿，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。 植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。我班幼儿的体质弱，动作发展差，主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作，像给植物浇水等。除了按时浇水外，天气好时大家一起端出去晒晒太阳，平时幼儿经常聚在一起观察，看看谁种的植物先发芽，都长出了哪些植物，它们的芽有什么不同，哪种植物长得快等等。 设置植物角的方法很多，这里介绍几种： １、摆放植物种子标本。让幼儿认识了解它们的名称和用途。摆放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，贴上标签，摆放在墙角或窗台上。 ２、种植植物。用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。如种黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头、花草等。教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化。这种方法最好用在冬春两季，以美化室内环境，调节一个因季节而造成的单调色彩。摆放位置最好放在阳光能照射到的及便于幼儿观察的地方。 ３、用植物种子粘贴或反映不同教育内容的画面。如：贴出不同的几何图形，让幼儿既认识了植物种子，又认识了图形，还认识了颜色。还可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅优美的画面。如：用大米贴成白云、小红豆贴成太阳或红花、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴成房子门窗、黑瓜子皮贴成大雁、海鸥等，让孩子们在欣赏画单的保存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上。将树

　　2、鼓励幼儿寻找周围还有哪些藤蔓植物，和幼儿共同收集各种 藤蔓植物。 游戏进展二：怎么布置 【观察】小朋友带来了各种藤蔓植物，大家一起商量怎么布置，林轩说：“像我们中班那样摆在植物架上我觉得就很漂亮！”意林说： “能不能在我们的窗户、阁楼、卫生间、钢琴上都摆上植物，这样每 天在教室就能看到它们，也不用去植物角，很挤。”子赫说：“是呀， 我们家也是桌上、电视墙、阳台，到处都有花呀!”意林说：“那同 意我和子赫说的，大家举手一下。”两个人仔细地数了数，意林又说 道：“同意林轩说的，请举手。”两个人又数了一次。他俩举手欢呼：孩子们一起动手摆放，大家发现植物的数量不够，想自己动手种

　　2、和幼儿一起讨论：如何让植物长得更好？阳光、水分和营养是大 家公认植物生长所必需的三个条件。 游戏进展三：绿萝长了 【观察】今天又有几个小朋友围在植物角在观察，子赫说：“看，这 是我带来的绿萝。”瀚宇说：“我的这盆也是绿萝。”子赫又说：“你 看，它的叶子象爱心桃一样，我妈妈告诉我它会越来越长，然后垂下 来。”瀚宇说：“不对不对，我家里还有一盆，它是一直顺着竹竿往 上爬呀爬。”看着他们争论不休的样子，我鼓励他们大胆验证自己的

　　1、根据幼儿的观察点，通过提问的方式引发幼儿对绿萝进行连续观察，以验证自己的说法。 2、请子赫和瀚宇与同伴交流自己的发现，鼓励每位幼儿细心照顾好自己的植物，并观察植物的生长。 腰都弯了 【观察】今天，瀚宇又有了自己的新发现，说：“看我这个绿萝现在比筷子还高，都没地方爬了要垂下去了！”展葳说：“是呀，我

　　幼儿园植物角记录20篇杨梅 观察对象：施皓辰等，年龄段/班: 中6班，观察时间：2018 年6月，观察者：顾金英，观察记录：每天早上都有幼儿很早就来幼儿园了。我就请他们去植物角浇水。我们班的植物角有观赏的植物，也有种子的植物。孩子们浇水时，他们不知道哪些植物浇少水，哪些植物浇水多。而他们一般都会浇了挺多水。不久一些植物就烂根了。 分析： 1、由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水。 2、种子植物的观察记录没放，所以幼儿没有观察种子的变化，达不到植物角的真正意义。 采取措施： 1、在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识。 2、在植物角要放观察记录表，让幼儿及时记录，知道种子的生长过程。 3、增添多种种子可以让幼儿自己种植做实验 ，懂得种子的种植。 获取成效： 通过老师的介绍和幼儿自己的观察记录，幼儿初步了解了哪些植物需要浇多一点的水，如向日葵、花生、铜钱草等，哪些植物水浇多了会烂根，如多肉植物、绿萝等，就不能天天浇水。这样在照料植物的时候幼儿就有数了，我们自然角的植物长势越来越

　　好，花生开花了，向日葵也开花了。孩子们很有成就感。 学习故事：杨梅出汁啦 清代《花镜》称杨梅为“吴越佳果”。每年的6月是杨梅成熟的季节，作为生长在杨梅之乡的孩子们，平时就看着采杨梅，帮着家人吆喝卖杨梅。对杨梅可以说又熟悉又陌生。熟悉它生长的环境、生长的过程，但对于关于它的知识又很陌生。在这样的背景下，我们生成了本次做杨梅汁的活动。 活动一开始的提问“怎样让杨梅出汁？”有的孩子回答说：“把杨梅放锅里煮煮。”一听就是有此生活经验的孩子。还有的说：“放碗里，用勺子捣一捣”等等。孩子们的回答我及时肯定

　　幼儿园植物角记录20篇 前两个星期孩子的幼儿园里发了一条通知给家长:亲爱的家长，本周的兴植物角还未开始，明天就要周末啦，爸爸妈妈可以带宝宝去菜场或花鸟市场逛一逛，买一些容易养活的小动物（如：乌龟，金鱼，泥鳅等）或一些造型可爱，容易生长的植物带到幼儿园，相信有了爸爸妈妈的大力支持，宝宝们一定能认识更多的动植物，更爱护身边的小动物，感谢您的配合。 从12月下旬到次年2月依次观花的植物有地中海荚、蜡梅、茶梅、梅花、山茱萸、白玉兰、早樱等。 其中，地中海荚可用作喜阳的下层景观植物，自12月始有密集的、观赏性强的粉红色花蕾，2月开出白色或粉红色花，花期延续到4月；茶梅有红、粉红、白等多种花色，花期从12月到次年2月，可用作下层或中层花灌木；蜡梅主花期在1～2月，花蜡质，色乳黄；梅花、白玉兰、早樱都是上层观花乔木，梅花有红、粉红、白色等，白玉兰、早樱的花均雪白色，而有的早樱品种花萼深紫红色，其盛花期整体花色白中略带红晕。 ▼ 仲春→初夏 自3月至5月是观花植物最为丰富的时期，按照上、中、下三层空间的平面换位配置，随时间推移依次有多种主花搭配可供选择，如二乔玉兰、垂丝海棠、迎春组合；紫玉兰、棣棠、喷雪花组合；晚樱、紫荆、金钟花组合等。 ▼ 仲夏→初秋 从6月至8月，典型的空间植物组合以上层的乔木与下层的花灌木与草本花卉组合为主，如广玉兰、八仙花组合；紫薇、玉簪组合；夹竹桃、海滨木槿组合等。 ▼ 仲秋→初冬 从9月到11月观花的乔木不多，仅在早期有桂花可供观赏，灌木以决明和长花期的月季为主，草本花卉主要有石蒜、菊花、大吴风草等。在这段时间中，通常结合秋色叶和观果植物的应用，和花卉一起形成秋色、球果与地被花卉的组合，如复羽叶栾树、石蒜组合；银杏、决明、菊花组合；无患子、红花酢浆草组合等。

　　幼儿园植物角环境的创设 ——《幼儿园的环境创设与利用》学习小结 吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园倪莹莹 幼儿园的植物角最主要的活动是供幼儿观察和劳作。在教师的指导下，幼儿细致观察和亲身参与种植活动，从中发现植物的特征和变化，培养幼儿细致的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的。 通过观察，我发现我园的植物角存在着一些问题： 1．植物种植缺乏安全、科学性。我园共有15个班，每班都创设了植物角，经过调查80%的植物角都种植仙人掌、仙人柱等不适合幼儿园种植，对幼儿存在危险的植物。同时，植物角的植物种类匮乏，绝大多数仅是一些观赏植物，植物生长情况不明显，不利于幼儿观察。 2．种植劳作工具缺乏。在植物角中，没有相应的劳动工具，幼儿缺植物角的种植和管理的媒介。 3．幼儿植物角参与的普遍率不高。植物角保教老师包办照料现象较为普遍，幼儿亲自参与的积极性、可能性、全体性较低。 如何创设合理的、幼儿能自我管理的植物角呢？我觉得，可以尝试以下几种措施： 一、提供丰富的植物种类。 在植物角中，教师可以为请家长协助共同为幼儿提供丰富的植物种类，如：1．植物种子的标本。 摆放在透明器皿中的植物种子便于幼儿观察，寻找异同，培养细致观察能力。 2．应季的蔬菜。 用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。如种应季黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头等。教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化 3．发芽种子。 种子生长的过程充满乐趣，幼儿在细致照料的过程中，亲自参与、了解，感受变化，完成观察记录，体验生长的奥妙。 4．观赏植物。 各种观赏植物可以美化活动室内外环境，调节一个因季节而造成的单调色彩使活动室充满生气。 5．采集树叶、野外植物。 幼儿走进大自然，采集各种树叶、树种和野生植物，并学会简单的保存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上、将野生植物移种回幼儿园照料等等，激发幼儿对大自然的探究。 二、确保幼儿亲自参与的机会。

　　幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。 1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。 2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。 3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。 可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的发展。 幼儿园开展自然角评比活动小结 2010年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。 本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的

　　管理和设计都各有特色，同时也存在不足，现将此次活动的情况小结如下。 优点： 1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。 2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识。 3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等。 4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本。 不足及改进建议： 1、建议大班年级组加强自然角的分类。 2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记。 3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等。 4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本。 5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改进，本周三检查。

　　幼儿园植物观察记录 池河中学植物园综合实践活动记录表 观察时间：活动准备：观察地点：观察者: 1、出发前，分好小组，选好组长，安排确定好每位组员需要带的工具以及每位组员的分工和职责。 2、每组需要带好的工具：记录板、笔、装落花的盒子。 注意事项：同学们，我们是去观察花和调查植物，一定不能去摘花和损坏植物！并请在老师指定的安全区域内开展 活动，注意安全！ 记一记：主要部分萼片花瓣雄蕊雌蕊估一估： 数量 颜色 气味 其他发现 观察一棵花树上的花，估计一棵花树上开了（ ）朵花，再估一估这棵花树上还有（ ）个花蕾。 找一找： 在观察过程中，你可能会发现植物园还有许多的花，有的认识，有的不认识，。同学们，让我们来把可爱的花儿都找出来吧！我找到的认识的花（写出名称，）我找到的不知名的花（写出特点或者画下来）

　　1 2 3 写一写：我的活动感受 个案：调皮孩子的转变 早上孩子们户外活动结束后，在回教室的路上，有一名幼儿不小心摔倒了，被王恩华看见，顿时来了精神，他不是去拉他，而死顺势也故意摔了下去，害得后面排队的小朋友都摔倒了，我赶紧过去把孩子们一个一个拉起来，刚回活动室，陈锦源小朋友拿出自己的小人书在看，王恩华也很喜欢看书，他拿起书翻翻这儿翻翻那儿天博体育官网，哗啦！把书给撕坏了，陈锦源说：“王恩华把我的书撕坏了。”他满面的无辜地话，“不是啊！我翻翻它就坏了。” 分析反思：王恩华是我班一个聪明可爱又调皮好动的孩子。平时的他，脸上一直是笑嘻嘻的，而在他感乐趣的活动中都是满面的专注，有时很可爱，但是有时也会很调皮。要是批评他，他就会以声不吭，或赶忙告饶报歉。但过不了多久，他多动的毛病又要犯了，弄点小破坏，时常有小朋友告状。每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有结果型的玉。在他幼小的时辰，要是我们的正确引导，加之有用的教诲，那么他就会光亮四射闪光。我们老师要以爱、耐烦来存眷幼儿，相识他的心田尊重他的个性，用宽容的心来看待孩子，信赖只要我们起劲，只要我么家园配合，每个孩子都是好孩子。

　　人教版九年级下册（新）第二十七章 相似 测试题 （时间：45分钟 总分：100分） 班级______________姓名 _______________学号__________________ 一、选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分，在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的） 1．已知：线cm ，则 a b =（ ） A ．14 B ．4 C ．52 D ．25 2．把mn=pq （mn ≠0）写成比例式，写错的是（ ） A ．m q p n = B ．p n m q = C ．q n m p = D ．m p n q = 3．某班某同学要测量学校升旗的旗杆高度，在同一时刻，量得某一同学的身高是1.5m ，影长是1m ，旗杆的影长是8m ，则旗村的高度是（ ） A ．12m B ．11m C ．10m D ．9m 4．下列说法正确的是（ ） A ．矩形都是相似图形； B ．菱形都是相似图形 C ．各边对应成比例的多边形是相似多边形； D ．等边三角形都是相似三角形 5．要做甲、乙两个形状相同（相似）的三角形框架，?已知三角形框架甲的三边分别为50cm ，60cm ，80cm ，三角形框架乙的一边长为20cm ，那么符合条件的三角形框架乙共有（ ）种 A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 6.如图（1），△DEF 是由△ABC 经过位似变换得到的，点O 是位似中心，D ，E ，F 分别是OA ，OB ，OC 的中点，则△DEF 与△ABC 的面积比是（ ） A ．1:2 B ．1:4 C ．1:5 D ．1:6 7．如图（2），△ABC 中，∠BAC=90°，AD ⊥BC 于D ，若AB=2，BC=3，则CD 的长是（ ） A ．83 B ．23 C ．43 D ．53 8．如图（3），若∠1=∠2=∠3，则图中相似的三角形有（ ） A ．1对 B ．2对 C ．3对 D ．4对 二、填空题（本大题共6小题，每小题5分，共30分） 图（1） 图（3） 图（2）

　　小班欣赏活动区游戏：美丽的植物角 游戏来源 《指南》中对3-4岁幼儿发展目标中提到：喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。在幼儿园的环境教育中，美丽的植物角是班级环境教育中重要的组成部分，它不仅具有绿化班级、美化环境的作用，对拓宽孩子的视野，亲近大自然也有很大的帮助。开学初，我们精心创设和布置植物角，想和孩子一起发现自然中美的事物的特征，感受和欣赏它们的美。 预期目标1.喜欢植物，亲近自然。 2.感受植物的美，既能美化环境，又能 清新空气。 3.懂得爱护植物。 图 片 材料投放请家长一起收集观叶植物：吊兰、袖珍椰子、君子兰、滴水观音、虎尾兰等；观花植物：红掌、长春花、彩叶凤梨、三角梅、菊花等小盆栽；落叶等 游戏玩法1.幼儿从各种家中带一盆盆栽来园 2.每天轮流给花浇水。 3.利用自由活动时间欣赏交流各自花的名称、叶子形状和造型的美。 游戏推进一： 观察分析观察：小朋友围着各自带的盆栽在交流，许xx说：这是我的花。宋xx说：我是我妈妈买的花。我加入到他们的交流中，问：你知道这是什么花吗？叶子长的真好。她有点害羞地告诉我们：“妈妈说，它的名字叫吊兰，它的叶子长长的尖尖的。”林xx说：我的花叶子是圆圆的。许xx说：我的叶子也是长长的，和若非的一样。他们开始欣赏花的叶子，发现每种花的叶子形状各不相同。 分析：大部分孩子带来的都是观叶植物，小班的孩子对翠绿的植物挺喜欢的，他们能欣赏叶子的不同形状感受它们的造型美。但他们在观看时一般处于平行状态，同伴间不懂得怎么交流，教师的适时介入，为孩子打开一扇交流的窗户。从孩子的交流中发现他们对植物的叶子形状很感兴趣，有的叶子是圆形的，有的是长长的，有的叶子像蝴蝶，有的叶子看起来像扇子等，同伴间还会互相比较。

　　幼儿园植物角的创设 幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。 植物角的特点是：在活动室内所占面积小，所需材料简单、易备，效果直观、易懂，适合于各年龄段的幼儿，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。 植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。如：小班幼儿的体质弱，动作发展差，那么主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作，像给植物浇水等。而大班则可安排值日生照顾植物角或组织幼儿集体清扫植物角。让他们自己商量都做哪些工作，谁干什么，需要准备哪些工具等。让幼儿劳动结束时能独立地收拾好工具，并且大家来评价劳动情况，使>

　　幼儿既从中体验到劳动的乐趣，又培养了从小爱劳动的品质。我园大班这个学期的植物角是由每个幼儿准备了一个小铁盒或康师傅小面碗，里面各种了一种植物而组成的。除了安排值日生按时浇水外，天气好时大家一起端出去晒晒太阳，平时幼儿经常聚在一起观察，看看谁种的植物先发芽，都长出了哪些植物，它们的芽有什么不同，哪种植物长得快等等。孩子们观察着，议论着，十分感兴趣，也非常乐意浇水摆放等。 设置植物角的方法很多，这里介绍几种： １、摆放植物种子标本。让幼儿认识了解它们的名称和用途。摆放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，贴上标签，摆放在墙角或窗台上。 ２、种植植物。用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。如种黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头、花草等。教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化。这种方法最好用在冬春两季，以美化室内环境，调节一个因季节而造成的单调色彩。摆放位置最好放在阳光能照射到的及便于幼儿观察的地方。 ３、用植物种子粘贴或反映不同教育内容的画面。如：贴出不同的几何图形，让幼儿既认识了植物种子，又认识了图形，还认识了颜色。还可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅优美的画面。如：用大米贴成白云、小红豆贴成太阳或红花、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴成房子门窗、黑瓜子皮贴成大雁、海鸥等，让孩子们在欣赏画面的同时，自然地掌握一些植物知识。 ４、把一些植物稍加修饰拟人化，当作工艺品摆放。如：把黄瓜开花的一头划一道小口，再用红绉纹纸捻一个小捻儿，一头插进小口内，一头露在外

　　幼儿园植物角记录20篇 [花卉篇+树木篇] Summary made by Eugenia Wang （文字经汇总重新编辑，图片源自网络） 1.迎春 迎春花是一年中开花最早的一种花，花开后象征着春天的到来，起名迎春。冬末春初开花，通常为长在枝干上的小花，先开花后长叶。属于落叶灌木植物，直立或匍匐，高0.3-5米。 2.油菜 一年生草本植物，植株笔直丛生，茎绿花黄，1～3月开花，每朵花有四片花瓣。种子可以榨油或作为饲料，嫩茎和叶可以作为蔬菜食用。 3.玉兰 玉兰花朵很大，通常有黄、白、紫等颜色，先开花后长叶，春季2～3月开花。属于落叶乔木，高达25米。

　　郁金香是荷兰国花，颜色多样，一个茎上一朵花，花苞像小灯笼。属于草本植物，花期3～5月，高约50 cm。 5.牡丹 洛阳牡丹甲天下，牡丹花花瓣层层叠叠、大而香，又有“国色天香”之称。属于落叶灌木，高2米，春季4～5月开花，颜色多样，有许多关于牡丹的诗篇和画作。 6.荷 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”荷花是多年生水生草本花卉，荷叶宽而大，一个花茎顶端一朵花，6～9月开花，花瓣多、颜色多样。藕和莲子能食用，花、荷叶、根茎等可以作为药材。（动手摘莲蓬、拨莲子）

　　向日葵的花朵随着太阳转，取名向日葵，又称为太阳花。一年生草本植物，高1～3.5米，花期7～8月。向日葵的果实葵花籽可以榨油，也可以食用。（动手摘瓜子、炒瓜子，吃瓜子） 8.仙人掌 仙人掌有刺，耐旱，可在沙漠中生长，是丛生肉质灌木，高1.5～3米。茎可以作为药材，浆果可以食用。仙人掌可以开花、花色多样，但花期不定，较为难得。 9.芦荟 芦荟是多年生常绿、多肉质草本植物，叶的边缘有尖齿状刺，开花较为罕见。芦荟凝胶可用于消炎。（动手做芦荟胶）

　　幼儿园植物角记录20篇 一、植物进化的过程 藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物 二、光合作用和呼吸作用 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。 生物的生命活动都需要消耗能量，这些能量来自生物体内糖类、脂类和蛋白质等有机物的氧化分解。生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用（又叫生物氧化）。呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型，线粒体是与呼吸作用最有关联的胞器。 三、细胞 无论是植物细胞，还是动物细胞，均有细胞膜、细胞核、细胞质。 四、新陈代谢 新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。 ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。 糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。 五、生命活动 向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段。 生长素对植物生长的影响往往具有两重性。这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。 神经系统调节动物体各种活动的基本方式是反射。反射活动的结构基础是反射弧。 神经元受到刺激后能够产生兴奋并传导兴奋；兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的，神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。

　　在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。 动物建立后天性行为的主要方式是条件反射。 动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导的地位。 六、遗传变异 基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈直线排列，染色体是基因的载体。 可遗传的变异有三种来源：基因突变，基因重组，染色体变异。 维生素是人和动物为维持正常的生理功能而必须从食物中获得的一类微量有机物质，在生长、代谢、发育过程中发挥着重要的作用。 维生素A，亦称抗干眼病维生素，脂溶性。多存在于鱼肝油、动物肝脏、绿色蔬菜，缺少维生素A易患夜盲症。 维生素B1，又称抗脚气病因子、抗神经炎因子等，水溶性。多存在于酵母、谷物、肝脏、大豆、肉类。缺少维生素B1易患脚气病。 维生素B2，水溶性，多存在于酵母、肝脏、蔬菜、蛋类。缺少维生素B2易患口舌炎症（口腔溃疡）等。 维生素C，亦称抗坏血酸，水溶性。多存在于新鲜蔬菜、水果。缺少维生素C 易患坏血病。 维生素D，脂溶性。主要生理功能是调节体内钙、磷代谢，促进钙磷的吸收和利用，以构成健全的骨骼和牙齿。这是唯一一种可以少量合成的维生素。多

　　幼儿园植物角的创设 幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。 植物角的特点是：在活动室内所占面积小，所需材料简单、易备，效果直观、易懂，适合于各年龄段的幼儿，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。 植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。如：小班幼儿的体质弱，动作发展差，那么主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作，像给植物浇水等。而大班则可安排值日生照顾植物角或组织幼儿集体清扫植物角。让他们自己商量都做哪些工作，谁干什么，需要准备哪些工具等。让幼儿劳动结束时能独立地收拾好工具，并且大家来评价劳动情况，使>

　　幼儿既从中体验到劳动的乐趣，又培养了从小爱劳动的品质。我园大班这个学期的植物 角是由每个幼儿准备了一个小铁盒或康师傅小面碗，里面各种了一种植物而组成的。除了安排值日生按时浇水外，天气好时大家一起端出去晒晒太阳，平时幼儿经常聚在一起观察，看看谁种的植物先发芽，都长出了哪些植物，它们的芽有什么不同，哪种植物长得快等等。 孩子们观察着，议论着，十分感兴趣，也非常乐意浇水摆放等。 设置植物角的方法很多，这里介绍几种： １、摆放植物种子标本。让幼儿认识了解它们的名称和用途。摆放的器皿可以用透明的