2023年初高中衔接各学科指导意见与初中语文相比，高中语文学习的内容更加广泛、丰富，知识性、系统性强，要求更高，难度更大天博体育官方APP。比如，初中的文言文大多比较简短、浅显，而高中的文言文则多是长篇人物传记、论述文章，需要有较强的阅读和翻译能力；中考作文一般要求600字左右，以记叙文为主；而高考作文要求不少于800字，以议论文为主，力争深刻、丰富、有文采、有创意。高中语文更趋向语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，要求我们必须要学会观察生活，学会思考，学会成长。

　　新高中语文课程标准，对古诗文、语法的学习进一步提高了要求：比如“梳理常见的文言实词、虚词、特殊句式”“在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，进一步领悟语法规律”。我们要对语法知识查漏补缺，比如词的构成、词类划分、短语分类、句子成分、单句与复句、常见的语病、文言文中常见的词的活用及特殊句式等。这样，有助于我们将来全面学习语法知识后，进一步巩固并系统化，解决问题时也能够得心应手。

　　高中课程的学习任务群之一是“整本书阅读与研讨”，新教材必修上册和下册分别设置了关于《乡土中国》和《红楼梦》的“整本书阅读”单元。大家可以先自行了解、阅读《乡土中国》和《红楼梦》。大家对其他书籍也可根据自己的兴趣选择精读、略读、专题阅读或问题阅读。

　　主要体现在：环境和心理的变化；初高中教材梯度过大；课时的变化；高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法；高一学生的学习方法不适应高中数学的学习。

　　注重基础；突出对数学思想方法的掌握；改进学法，培养良好的学习习惯；向45分钟课堂要效益；体验成功、发展学习兴趣。

　　为更好地辅助同学们进行数学的初高知识衔接，做到平稳过渡，现将衔接知识进行整合归纳，希望帮助你顺利地进行衔接。

　　大家好！高一英语组的老师们热切期待着与你们相见。为了我们共同的目标，让同学们更好地适应高中英语教学，充实我们的暑假生活，就你们的英语学习提出以下指导意见。希望开学后你们能给老师们一个惊喜。

　　②对照。根据教材译文，将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照，从中领会每个单词的意思，对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管，对不明白意思的生词就靠对照方法，查出英文生词的汉语意思，实在查不出的，就依据译文意思进行猜测，并用汉字标注在英文生词下面，然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。这样比起用字典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多，自然就节省了许多时间和力气。

　　③划线。每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分，可以将它们从课文中全部找出，并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线，以表示这些生词在课文后就有.以免日后在读课文时，再胡乱猜测、到处查找。

　　①粗读。将新书内容简单地粗读一遍，对不认识的生词反复阅读几遍，记住它到底由哪几个字母组成，以便增加印象，日后再屡次碰到它时，自然就会认识了。先将难题甩下，不被难题困扰，以免从一开始就产生畏难情绪。

　　③摘记。要学会自我加工、压缩和简化内容，将重点内容以只要肉眼能够看得见的小字体，集中摘记在书的前后，便于一眼明了，和教材一样长期保存。

　　自学能力是一个人非常重要的素质，直接决定取得成就的大小。很多科学家是自学成才的典范，他们大部分知识是经过自学获得的。自学能力表现在自己会认真阅读、会独立思考、会查找资料，自己能解决一些疑难问题。同学们要有意识培养自己的自学能力，学会自学，对学好高中各门学科都非常有利。

　　在预习中，对于第一次接触的概念、规律要认真分析。对于物理概念的学习,有意识地注重三个方向的思考: ①为什么要引入这个概念?有什么用?反映什么问题? ②这个概念是怎么定义的?表达式怎样写? ③是矢量,还是标量?方向如何?对于物理规律的教学也要注重三个方面的学习: ①它是怎么得到的? ②规律的内容是什么?表达式怎样? ③表达式中各物理量的含义是什么?条件是什么?这样去学习新概念,新规律,可加深对知识的理解的掌握,同时也能改掉死记硬背的习惯,逐步掌握学习物理的正确方法。

　　学好物理，上课要认真听讲，要在老师的引导下，积极思考问题，主动参与教学过程。通过自学已会的知识，要听出与自己认识的同于不同，及时归纳升华；似懂非懂或不会知识，要聚精会神听出来龙去脉，及时整理理解、训练巩固。俗话说：“师傅领进门，修行在自身。”这个“修行”的功夫要下在“独立思考”上。独立思考就是要善于发现问题和解决问题。不会提问的学生，不是学习好的学生，但也不能一遇到问题就问，要先经过自己独立思考后不能解答，其关键的那一步没有想通再去问老师。在独立思考基础上，要善于和同学交流，交换学习心得和体会，让自己的学习事半功倍！

　　物理知识来源于实践，要重视演示实验和学生实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。要重在理解运用，学好物理，应该对所学知识有确切的理解，弄清其中的道理，并善于运用到实际中去，要在解释现象、讨论问题、设计实验、探究新知、学习小组等活动中有意识地提高自己的科学思维能力、分析解决问题能力。

　　要做好练习 做练习是学习物理知识的一个环节，是运用知识的一个方面，每做一题，务求真正弄懂，务求有所收获。我国物理学家严济慈先生说：做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来，说明你还没有真懂；即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做了。”

　　初中化学式化学的启蒙，注重定性分析，以形象为主，从具体、直观的自然现象和实验入手建立化学概念和规律，只需掌握一些基础的化学知识和技能，但是欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识，而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象侧重抽象，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，主动地接受和自觉获取知识，发展智能。

　　初中进度相对高中较慢，要领、定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间消化，而进入高中后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中想当被动。

　　进入高中之后，有些同学因初中、高中学习环境的差异，化学教材内容的加深，产生一些畏惧情绪，这很正常，所以，请同学们尽快调节好自己的心态，稳定好自己的情绪，使自己尽快进入角色，适应高中化学学习。

　　高一化学与初中化学知识联系十分密切，所以要利用假期时间，有针对性的复习初中知识。具体任务如下：

　　①熟练的背过元素周期表前20号元素，记住元素符号、名称、原子序数、常见的化合价，不能再掰着指头数是几号元素。

　　②复习物质的分类，记住常见的酸、碱、盐及氧化物的化学式，并能准确标出元素的化合价，复习酸、碱、盐的通性，能熟练的写出相关的化学方程式，熟知常见的原子团及中心元素的化合价，这有助于我们高中对氧化还原反应的学习。

　　③能从微观角度上认识物质的构成，如哪些物质是由分子构成，哪些由原子构成，哪些由离子构成，熟练掌握这一点，对我们高中物质的量及电解质、离子反应的学习都有很大的帮助。

　　通过预习可以明确哪些旧知识是学习这节课所必须用到的，如果遗忘则及时回顾，从而为新课的学习扫清障碍，另外，预习能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率。预习的方法如下：

　　①通读教材。通过阅读教材，了解新课的基本内容与重点，把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上做一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力，有意识、有目的的听老师讲自己不懂的地方，详细的对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果。

　　②及时回顾，扫清障碍。在通读教材了解了主要内容的基础上，联系已学过的相关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习，加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新。

　　③确定重点、难点和疑点。在通读课本和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点，如果有能力，还可以做点笔记。

　　②第一章第二节，总结钠、氯及其化合物的物理性质及化学性质，画出钠、氯及其相关化合物性质的思维导图。

　　另外，请同学们准备好两个本子，一个笔记本，一个错题本，这两个本子可能会陪伴我们整个高中的学习。高中生活是忙碌、紧张的，请同学们们尽快的调整好心态，查漏补缺，以便开学后能更快的融入到高中的学习中。

　　初中的生物学习只有短暂的两年，而且初三已有一年没有学习，同学们面临着大部分知识遗忘的情况。但是高考选考生物的同学比例又是有所偏高，所以同学们如何将生物学的学习从初中顺利过渡到高中，就显得尤为重要。新课标下初高中生物教学衔接的问题，不仅仅是教学层面上知识的增补问题，更是我们如何深入认识新课标下学生有效获取知识、提升生物学素养的实践问题。为切实解决初高中生物学科教学衔接中存在的问题，需要同学们做好以下两点：

　　初中阶段生物基础性较强，内容较肤浅，知识层次仅仅停留在表面，主要体现在形态结构和生理特性的简单把握，不求深入。如：孢子植物类别及特性只要求简单了解孢子植物的种类和每个种类的特点。孢子植物包括藻类、苔藓和蕨类，它们的特点是有无根、茎叶的分化。只这寥寥数语已经囊括了孢子植物的知识点。而高中生物教材着眼点是获得生物学基本事实，探索生物学基本原理和规律，并能联系实际灵活应用，这就要求学生不仅要知其然还要知其所以然。高中学习是初中学习的继续和发展，它以初中知识点为基础，又对这些知识点进行进一步的拓展和延伸。高中生物必修一模块更侧重于细胞亚显微结构及其功能，包括细胞的增殖、代谢，是讲“活”细胞，加强了细胞作为生命活动基本单位的阐述。

　　教材是基础知识的载体，是学习之本，离开了教材，就成了无本之木，无源之水。掌握了教材就是取得了一半的成功。教科书要熟烂于心，用心研读不是看看课本就行，而是要看仔细、看明白、看透。课本的小字部分、旁栏思考、课后阅读也不例外。生物学科是一门非常严谨的学科，有时候差之毫厘的结果往往是谬以千里。所以，学习时一定要细心仔细。同时学习的过程就是不断积累、归纳、总结、升华的过程。高中生物知识点繁多，要想达到学以致用、触类旁通的效果，做好归纳总结尤为重要。学生要学会应用概念图、思维导图、流程图、知识结构图等多种形式来构建知识网络.读图识图可以将生物课程的学习成为一个有艰辛但更有快乐,有知识条文但更有思维想象的自主学习过程。另外生物科学的发展史是一部不断对生命活动规律进行探索创新的历史。无数的科学家进行探索留下了大量的经典生物学实验。这些经典实验既构成了高中生物丰富的主体内容，又为学生探索创新提供了成功的思维示范，是学生获得生物学实验方法的重要途径。学习经典实验，让学生在理解实验设计思想的基础上，对实验材料的选取、实验条件的控制、实验对照的设置、实验结果的分析等方面作深入分析，有助于学生建立科学的思维方法，严谨的治学态度，提高生物学科学素养。

　　总之，同学们在暑假做好初高中生物学习的衔接，不仅有助于推动高中生物学习质量的全面提升，而且对于发展核心素养和提高学习兴趣有着积极的作用和影响。

　　要理出基本概念和基本原理，不仅要找出来，更要理解、记住它。从结构层次上，要在看书后，了解课本中讲了几个问题，先讲什么、后讲什么，这些问题又是从哪几个层次和角度阐述的、列举了哪些事例来论证的，这部分内容在整个知识体系中处于什么地位，与前面的知识有什么联系等。

　　要去发现所学知识的线索，在学习中要特别注意“三大问题”，即先讲是什么，然后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。

　　在知识学习中，要在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，在应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。

　　在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先尝试用一两句话对一段内容进行归纳概括，然后随着归纳能力的提高，逐步发展为对一课、一单元的概括。

　　初高中历史教材之间存在着联系与延伸的关系，初中许多历史知识在高中教材中进一步深化。因此，首先应熟悉初高中教材的内容，找了其中的相同与不同之处，挖掘切入点，在初高中教材之间架起衔接的桥梁。

　　初高中学生的学习动机、学习心理与学习方式截然不同，学生应该多加研习初中与高中历史学科的基础主干知识，尤其是历史的时空观念。

　　高中历史更加注重培养学生的史学综合素质，学生应做到论从史出，以史代论。养成调动初中所学的历史信史，进一步探索高中的历史问题。

　　改变“老师教什么，学生学什么，考试考什么”的学习模式，注重知识的运用与理解，培养主动学习的意识，克服死记硬背的机械学习方法。学习会对历史知识的理解、运用，能够勾勒出高历史的基本学科体系，形成历史学科独特的思维模式与关键能力。

　　提到地理学科，大家应该有一年的时间没有接触。首先，高中地理和初中地理有很大的不同。在这个假期，大家可以做好以下几个方面的工作。

　　它是地理学习的一个基础，每一个专题拿出40分钟左右的时间，并结合后边的答案自主纠错，找出自己的薄弱环节，可以网上查阅。培养自己的地理学习思维,以便更好地适应高中的地理教学。

　　2.大家可以利用学习闲暇的时间点，观看关于《航拍中国》《国家地理》《动物世界》以及其他的一些有关地理的节目

　　这样可以增加地理的学习广度和视角，拓展自己的知识面。地理是一门与生活联系极为密切的学科。多看关注一些生活中的一些现象，对地理思维的培养极为重要。

　　至少把各大洲主要的国家、海陆位置、以及中国各个省份的相对位置有一个大致的认知。准确地填写世界地图和中国地理的简图。返回搜狐，查看更多